四年级语文教师年度工作总结范文

　　四十分钟的课堂观察，令我受益匪浅。诚然，作为青年教师，教师时粼存在一些不足。但是，整个过程，她以深情、流畅的授课状态，很好地完成了教学目标，课堂把控能力强，精彩纷呈的课堂充满着教育的智慧。对于这次授课过程，我们作如下评析。

　　一、扎实的基本功保证了教学逻辑的完整性和教学过程的流畅性

　　教师时粼扎实的教学基本功，主要体现在她对教学目标的准确把握和教学环节设置的合理性。对于教学目标，她很好地关注到了学生的阅读、体会小兴安岭的美丽，以及在阅读过程中词汇的积累运用。教学环节设置上，无论是导入阶段展示地图位置，组织学生谈介绍，还是春夏季节组织学生研读文本的过程，以及注重调用学生已经积累的词语的做法，教学逻辑非常完整，教学过程也很流畅，配合她优美深情的教学语言，学生能够根据她的指引有序的完成自主思考和体会，教学效果非常好。最可贵的是，她特别注意教学内容之间的衔接用语，例如，在学生深情的朗读完嫩绿的树木、融化的积雪、淙淙的小溪这样一派春日生机勃勃的景象后，她用“大家读的真是好听，老师被大家美妙的声音吸引住了，被吸引的还有几只小鹿，它们也来溪边喝水了......”这样美丽的衔接语，既可以对学生的朗诵给予十分的肯定和鼓励，又可以帮助学生保持专注度进行下一教学内容，获得观课教师的一致称赞。美丽的教学衔接语可以起到承上启下的作用，它像串联一个个精彩教学模块的线一样，对教学过程的紧凑性和连贯性具有重要意义。

　　二、学习方法的渗透潜移默化中提升了学生的自主学习的能力

　　“读—圈—析—读”是时粼帮助学生总结和归纳的写景类文章的学习方法。第一步，朗读。正确、熟练、有感情的朗诵文本是学习写景类文章的第一步。为此，她采用小组读、两人读、男女生分读等多种形式，激发学生的阅读兴趣。第二步，圈划。引导学生圈出春、夏描写主要景物时所用的关键动词，通过对这些动词的反复研读来提高学生品读句子的能力。例如，在描写春季时，为什么是枝条是“抽”出的，而叶子是“长”出的，两个动词可不可以替换一下呢？细心的学生马上意识到，“抽”字的速度快，反映了春天生机勃勃的景象。当然，时粼并未能在这个地方向学生解释这两个动词在词性上的差别，“抽”出的是笔直的树枝，而嫩绿的叶子是“长”出的。第三步，品析。结合圈划出的关键词，用“把某物写得怎样，把某物写得怎样，从而写出了什么的美”的形式，串联全段，归纳出全段的主要内容。第四步，再读。在深刻理解全文的基础上，深情的朗读，达到体会小兴安岭真正的美丽的教学目标。针对课文“总——分——总”的写作结构，时老师引导学生采用抓关键句、中心句的位置的方式把握全文。这样，学生对归纳法有了更深刻的理解。

　　三、扎实的多媒体技术和富有创意的运用过程展示了当代教师的风采

　　教师时粼的多媒体课件制作非常精美，背景色调结合小兴安岭春夏秋冬的美景，令人赏心悦目。由于小学生的想象和阅读品味文本的能力尚且不足，所以向学生展示一些小兴安岭的实景图是十分必要的。可喜的是，用心的时粼老师不仅关注到了图片的展示，甚至插入了精美的视频。可惜视频未能播放，但是瑕不掩瑜，对教学投入的巨大心血反映了她高尚的职业操守和全心全意的教学态度。使用多媒体课件，不是可有可无的附庸风雅，更不是将教学内容老味装新瓶的无聊粉饰，而是切实推进教学，辅助课堂的良方。这方面，时粼老师最精彩的是这样一个片段：品读完春夏的美丽后，伴随着美妙的音乐，以及无声的视频，学生们充当起了小小“配音师”，为美丽的小兴安岭配音。学生的阅读兴趣瞬时被引爆，齐刷刷郑重其事的拿起课本，深情朗读起来......

　　以上是《美丽的小兴安岭》授课过程中的精彩之处。针对教学过程中的一些小瑕疵，笔者也提出以下个人建议。

　　1、教学指令不够明确，是整堂课的最大的瑕疵。例如，在指导学生品读“一个个木排随着流水往前淌，像一支舰队在前进”这个句子时，她提问学生“这个句子怎么样？”这个问题指向明显不够明确，结果学生没有明确的思考方向，回答的质量受到影响。建议改成“这个句子用了什么修辞方法？（比喻）为什么这两种事物可以用这种修辞方法？（它们之间存在相似的地方）这种修辞方法的作用是什么？（将事物描写的更加生动、形象）”明确的教学指令可以帮助学生迅速找到思考方向，而不至于在黑暗中摸索。当然，这需要长期的教学实践的锻炼，因此也往往是年轻教师的薄弱之处。

　　2、比喻修辞方法的讲解不够到位。在讲解两个比喻句，“一个个木排随着流水往前淌，像一支舰队在前进”和“千万缕金光像利剑一样，穿过树梢”时，仅仅将“把什么比做什么，有什么作用”进行了解读，并未提及为何可以这样比喻。（其实是两种事物之间有相似之处，第一句中“木排”和“舰队”都是整齐和笔直的，第二句中重点抓住一个“穿”字，是“穿过树梢”，不是“阳光洒下来”，也不是“照射进来”，这是为什么呢？返回前面，是因为“密密层层的枝叶把森林封得严严实实”导致的，正好呼应前面的“封”字，把阳光比喻成利剑，正体现着这种用词的精准性。时粼老师和学生所品读的阳光和利剑都闪烁着耀眼的光芒是不够准确和严谨的。当然，学生受限于年龄和认知水平，难以体会到这一点是可以理解的。

　　3、文本各段落的教学重点和教学特色不够明显。对于小兴安岭的春，文段主要运用了比喻和拟人的修辞手法。所以对于春季，修辞手法的品读是教学的主要抓手；对于小兴安岭的夏，文段主要用了一系列精准而连贯的富有特色的动词，比如“封”、“挡”、“遮”、“升”、“浸”、“穿”、“照射”、“盛开”等，通过对这些动词的研读，便可以串联整段，使学生体会夏季的美。对学习重点的反复强调，可以强化学生学生自主学习的意识，以及学习注意力的方向。同时，在教学中，如果在各个模块中能够挖掘明显的特色，会极大地提高学生的学习兴趣，强化学习印象，从而提高记忆效果。

　　总体而言，教师时粼准备充分，授课过程中感情充沛，语言流畅，注重学生阅读能力的培养，教学效果良好，展示了当代青年教师优秀的个人素质和认真负责的职业态度。经过长期的磨练，相信一定会有更大的提升。

四年级语文教师年度工作总结范文

　　本学期一开始，我就感受到了二小管理的精细化和教师教学水平的精湛和高超。我努力从点点滴滴学起，感觉受益匪浅。我本着“以人为本”的教育教学理念，全身心地投入到教学中，较好地完成了教学任务。现将具体工作总结如下：

　　一、培养学生良好的习惯，促进学生的全面发展

　　刚开学的一个月，我的工作重点是熟悉和了解学生，熟悉和了解教材，同时也尽量让学生熟悉和了解我，经过了一个月的磨合，我和学生已基本能配合，但我同时也发现了学生的许多不良学习习惯，尤其是听课习惯和书写习惯。因此，我从10月份开始着重抓学生的书写，培养学生养成良好的书写习惯和听课习惯。

　　1、培养学生良好的学习习惯。四年级是知识的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在。我针对本班学生的实际情况和好胜心强的特点，实行竞争机制，一周一小评两周一大评。评选出学习认真的好学生，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。除此之外，每天在早读和中午读书的时间里，安排两位学生当“小老师”负责早读和中午的读书情况。一位安排读的内容，一位边读边在下面转着看，以免有些学生开小差。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努力，学生朗读能力提高了，课文读熟了，上课的热情自然就高涨了，同时也锻炼了学生的自我组织能力。

　　2、规范学生的书写习惯，提高书写质量。识字和写字同样是中高年级语文教学的重点，在前一个月的教学中，我发现个别学生书写姿势不正确，书写不规范，每天批改学生的作业都要浪费我很多的时间。针对这一情况，我及时对作业的内容、要求进行了统一规定，刚开始适量减少作业量，抄写一些优美词句，过一个月后慢慢改写形近字组词、看拼音写词语等基础知识方面的题，每天对学生的作业进行分类对比，发作业本时强调：表扬优秀的，有进步的，鼓励作业差的学生向优秀学生学习。这样，学生慢慢的开始对比了，开始竞争了，对老师作业上的批语重视了，书写习惯也逐步向好的方向发展了。

　　3、培养学生的养成习惯。正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。

　　（1）课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽查的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。

　　（2）正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。

　　（3）写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。

　　4、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。充分利用早读和午读，力高学生的阅读能力。首先定时定量的训练，师生定时检查。以使他们逐渐养成习惯，为提高学生的写作能力打好基础。为激发学生写作兴趣，我从课内阅读入手，每学一篇课文，让他们积累好词佳句，并对有特点的词句进行归类，及时摘抄在札记本上。如：abb、abab、aabb等词或比喻句、拟人句、排比句等句子。利用周末让他们读优秀的作文选和童话选。把他们读的兴趣，又慢慢引到写的上面来。先摘抄自己喜欢的优秀作文或故事，然后根据本学期习作要求写童话故事，或把发生在自己身边的事，编故事写出来。

　　二、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

　　课堂是学生学习知识、获取知识的地方。在本学期我认真做好“备、教、改、辅”工作。为了上好每一节课，为了让学生掌握好语文知识，我做好每一节课课前准备，深钻教材。并结合本班的实际情况，运用轻松愉快的教学方式，激发学生的学习兴趣。在语文课堂教学中，贯彻新的教育理念，创设轻松和谐的教学氛围。运用先进的教学手段，激发学生的学习积极性，鼓励他们在课堂上敢说敢想，做学习的主人。真正体现以学生为主体，构建探究式课堂模式。在课堂上注意引导学生主动探究，自主获取知识，提高他们的思考问题和解决问题的能力。此外，我还特别关注学困生。给他们以最大的鼓励，并提供更多的机会，让他们也能学而有趣，有所进步。语文知识是掌握各门知识的工具，是学习和阅读各种材料的武器。正由于自己的不懈努力，学生现在喜欢上语文课，学习语文的兴趣也比较浓。

　　三、用先进的教学手段，提高学习效率

　　现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。上课时让学生边看课件边读课文，学生的理解能力一下子突飞猛进，情感调动也特别到位，学习效率自然而然就提高了。

　　四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力

　　教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新鲜血液，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，传授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对于小学四年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。

　　为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础——字词、背诵紧抓不放；扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些基本的语文实践能力。

　　五、加强培优补差的工作，全面促进学生发展

　　为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间”。注重培养优生，同时，还在班级里开展“一帮一”的活动。激励学困生树立信心，做到课外辅导，课内多给他们创设机会，以此激起他们的学习兴趣。在班里掀起一股，先进帮后进，后进学先进，先进更先进的好的风气。这样，全班的学习成绩都有所提高。同时做好家访工作，及时与家长联系，取得家长的支持，尤其是复习期间，能监督学生完成家庭作业，有能力的家长参与辅导，对学生的生字进行听写检查，家校合力共同提高教学质量。最后在学困生的辅导上，还离不开班里的班干部，对于基础作业，背诵课文等作业，实行优帮差，优生及时检查自己的帮扶对象，使其在复习期间能迎头赶上。

　　综上所述，我在本学期里，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人的长处，弥补自己的不足，认真地做好了教学工作，较好地完成了教学任务。

四年级语文教师年度工作总结范文

　　我会写：

　　慰：慰藉 安慰 欣慰 慰问

　　藉：慰藉 枕藉 蕴藉

　　锐：锐利 敏锐 尖锐 养精蓄锐

　　滩：河滩 滩地 浅滩 滩头

　　帐：帐子 蚊帐 帐篷 营帐

　　烁：闪烁 烁烁 震古烁今

　　蝙：蝙蝠 蝙蝠衫 蝙蝠怪

　　蝠：蝙蝠 蝙蝠侠 燕蝠相争

　　霸：霸气 霸占 霸权 霸王 横行霸道

　　鹰：雄鹰 苍鹰 老鹰 猫头鹰 鹰击长空

　　形近字：

　　藉(慰藉)籍(书籍)

　　锐(尖锐)悦(喜悦)

　　滩(海滩)摊(摊手)

　　帐(帐篷)账(账单)

　　蝙(蝙蝠)编(编写)

　　蝠(蝙蝠)福(祝福)

　　多音字：

　　藉：jiè慰藉 jí狼藉

　　露：lù露珠 lòu露脸

　　近义词：

　　暖和——温暖 喜欢——喜爱

　　慰藉——安慰 猛厉——猛烈

　　锐利——尖锐 奇幻——奇妙

　　发明——发现 活泼——伶俐

　　反义词：

　　暖和——寒冷 喜欢——讨厌

　　猛厉——轻柔 真实——虚假

　　美丽——丑陋 复杂——简单

　　词语扩展：

　　可爱的星 奇幻的云彩

　　晴朗的天空 美丽的夜色 快乐的童年

　　霸气十足的猫头鹰

　　理解词语：

　　【慰藉】安慰。

　　【扫荡】用武力或其他手段肃清敌人。文中指风雨雷电的威力大。

　　【锐利】(目光、言论、文笔等)尖锐。

　　【奇幻】奇异而虚幻。

　　【霸气】专横的气势。

　　【复杂】(事物的种类、头绪等)多而杂。

　　课内词语：

　　慰藉、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、海滩、闪烁

　　句子解析：

　　1、小小的天窗会使你的想象锐利起来!

　　“锐利”本身的意思是尖锐、锋利。在这里丰富,是让你的想象力丰富起来。

　　2、夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。

　　“顶”是特别的意思，在这里表示程度。“跑跳”“仰”“看”写出了孩子们的活泼可爱。

　　3、晚上，当你被逼着上 床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。

　　“逼”字如果改成“叫”或其他字好不好?

　　“逼”字用得很好，它体现了孩子们内心的不情愿和无奈。如果改成“叫”字或其它的字，就不能体现孩子们的内心的无奈和后面想象的重要性。

　　4、这时候，小小的天窗又是你的慰藉!

　　这句话紧承上文，与第4自然段“的慰藉”相照应，再次强调了雨天里，天窗对孩子们心灵起到的抚慰作用。

　　5、从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥;你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。

　　这句话形象的描绘了孩子们透过天窗看到和想象到的情景，“带子似的”运用了比喻的修辞手法，写出了孩子们眼中的闪电的样子。“大十倍百倍”写出了在孩子们的想象中自然界的力量是强大的。

　　6、你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……

　　用“也许”这个带有想象色彩的词语组成的排比句，想象夜晚的美丽与神奇，极富感染力，体现了天窗给孩子们带来的快乐。

　　7、发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实!

　　这是一句富有哲理的话，解释了大人们应该被感谢的原因，用排比的修辞方法揭示了因为孩子们的想象是丰富多彩的，富有变化的，所以想象到的比看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实!

　　段落大意：

　　第一部分(1~3)：写天窗的来历。

　　第二部分(4~7)：写天窗是孩子们的慰藉。

　　第三部分(8)：通过对大人的`感谢说明天窗是神奇的。

　　课文主题：

　　本文描写了农村乡下的孩子透过天窗观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表现了孩子们丰富的想象力与创造力。表达了他们渴望接触和了解外面世界的强烈愿望以及对美好世界的向往和追求。

　　苏教四年级上册语文学习方法

　　一是读书。我说的是捂住耳朵朗读。据高三学长经验，高三为了调节心态，每天晚上课间一遍道德经。虽然至今未能全部背下来，但是高考作文的时候思如泉涌，经书中的名句自己在脑海中冒出来，挡都挡不住。

　　二是多抄。选择题也好，阅读题也好，重要不是做的时候投入，而是对答案时不惜代价地把准确答案在旁边空白处抄下。潜移默化的模仿比理解更重要。

　　三是连贯性学习。这样做非但没有使其他科目受损，反而因为沉浸在抄语文答案的状态中，学的很投入。不过这种方法也就最后几个月有机会执行。那时候没人干涉你。

　　苏教四年级上册语文学习技巧

　　1、 学习未动，兴趣先行

　　2、 务学与求道

　　3、 自信是成功的第一秘诀

　　4、 态度决定一切

　　5、 不强调进步

　　6、 练就过硬的本领是学习的根本目的

　　7、 会玩、会偷懒、然后会学

　　8、 考试、分析考试结果、做出下一步计划、调整自己

　　9、 学习别人

四年级语文教师年度工作总结范文

　　一、培养学生良好的学习习惯，为学生的良性发展奠定基础。

　　1、继续培养学生良好的学习习惯。针对学生的好胜心强的特点，实行竞争评优机制，评选出学习认真的好学生为班级之星，在班会及校讯通上进行表扬鼓励，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。每天的早读时间，安排两位“小老师”负责读书，带领八个小组长进行监督检查，大大提高了早读的读书效率，同时也培养了他们的自我管理能力。

　　2、教学生学会学习。“授之以鱼，不如授之以渔”，教学生学会预习，学会听课，学会做作业。每学一篇新课文之前，根据课文内容进行常规预习，搜集相关资料，补充对课文内容的介绍。刚开始有一些同学不知道怎样预习，我就请预习做得好的同学讲自己的经验，对这些同学是很大的促进。有有部置就要有检查，及时的检查对学生的学习是最有力的监督。“该说是就说”，“该听时就听”，“该写时就写”，认真听课，积极思考，随时记录，这是对听者的要求。对学生的作业从格式到内容进行规范，提高作业美观度，班级中涌现出来了许多书写清楚认真的同学。

　　3、注重阅读能力的培养。本学期利用阅读课，充分发挥阅读书籍的作用，让学生从中学习，积累好词佳句，并随时写出自己的读书感悟，不仅使学生拓展了视野，而且为习作积累了素材。

　　二、提高课堂效率。

　　1、注重新课的导入

　　“兴趣是最好的老师”，在教学中，注重激发和培养学生的学习兴趣。在导入新课中，让学生一上课就置身于一种轻松和谐的氛围中，我就要根据不同的课型，设计不同的导入方式，时而讲个故事，时而围绕课题发问…采用激发兴趣，设计悬念等形式更好地激起了学生的求知欲。

　　2、鼓励学生积极探究，发展求异思维能力。

　　在语文教学中，阅读者对语言意义，语言情感，语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历，知识积累，理解水平有关。为此，教学中，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆交流，在交流中完善提高。此时老师的及时鼓励，巧妙点拨，会引起学生思维火花的碰撞，得到语言的升华和灵性的开发。

　　3、重视品读感悟

　　课本中的每一篇文章都是文质兼美的佳作，语言运用的精妙，语境描述的美妙，思想表达的深邃，都是引导学生感悟的重要内容。教学中注意抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的内涵。同时，让学生在感悟的基础上，根据不同的课文采用“说一说”，“演一演”，“画一画”等形式，使学生身临其境，感悟文本内涵，使学生真正成为学习的主人，不仅掌握了书本知识，更提高了语文素养。

　　三、加强作文能力的训练

　　作文水平是语文综合能力的体现，从字、词到句、段、篇，都会展现出语文学习、积累、运用的能力。教学中，充分发挥文本作用，一单元作文教学为主，围绕本单元的主题，在学习单元中的课文时就注意引导学生把握例文的精彩之处。在引导学生写作时就有理有据，有了很好的示范，就能点燃学生创作灵感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出来的”，学生写好作文后，先有自己修改，再以小组为单位交流修改，与此同时提出要求，学生结合要求再次对自己的作文进行修改，完成后誊写有老师评改，在反馈给学生，使学生清晰地明白自己的习作的得失，这样经过训练后，大部分同学的作文布局合理，选材准确，语句通顺，极少有错别字，作文水平大大提高。

　　四、加强培优补差工作，全面促进学生发展

　　为了促进每一位学生能在塬有基础上都有所提高，我着重“抓两头，带中间”，注重培养优生帮助差生。在班级中开展“扶贫帮困”的活动，激励学困生树立信心，课内多给他们创造机会，课外耐心辅导，以此激起他们学习的兴趣。同时及时与家长沟通，取得家长的支持，监督学生认真完成家庭作业，由班干部们对背诵，基础作业进行及时检查，帮助学困生尽量缩小与同学们的差距。

　　本学期里，我不断更新教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人之长，弥补自己之短，认真的做好了语文教学工作，较好的完成了教学任务。同时亦有不足之处，如，对学生语汇积累方面虽狠抓落实，但成效并不显着;学生的阅读能力和口语表达能力存在很大差异;知识运用上不够灵活;书写差等等，在今后的教学中须加强这些方面的培养训练，不断吸取经验教训，做到收放自如，为每个学生又快又好的发展奠定基础。